非洲有句谚语:养育一个孩子需要一个村庄的力量。这句话常常被创新教育者们引用。实际上所谓的＂村庄＂其实就是一种生活形态，人的整体就应该是生活，幼儿教育要创造一种＂聚落＂一样的生活形态，打破时间和空间的边界，而不是局限在一个学校式的幼儿园里。
我们理解的这个聚落里有各种各样的人，随着一年时间的变化有各种各样的活动，去覆盖到孩子全面的生命状态，不是通过分科、分领域、分时间段的进行学习，而是让人的身体、心智、情感和心力融为一体，让生命的整体进入到一个生活状态里自然而然地被陶养，这种陶养就是全人教育。
家长们就像隔壁邻居家的爸爸妈妈；班与班之间就是一个个小小的家与家之间；共构一个适合幼儿成长的聚落环境。
既然幼儿的成长需要很多的面向，我们就去创造一个可以符合孩子需求的多元面向的成长环境，我们尽力将自然教育与生活美学的课程创设于校园的每个角落，在竹树环绿中，探索山水丛林，互动虫鱼飞鸟，愿孩子在自然的连接中开启生命智慧。
所以，这里不仅要有学习游戏空间、艺术体验空间、自然互动空间…更需要有家庭参与的空间（供三代人共生、共享、共创美好的＂家＂文化空间，是家长的学堂，这里可以举办读书会、讲座、沙龙、雅集、艺术活动、自然营地、派对、茶道、食育⋯）家长、教师、孩子都同样重要，这也会让孩子们感受到这里不只是自己要来的地方，也是老师和家人一起学习、共同生活的地方⋯
“吃”这件事看起来虽然简单，却是大乐之野幼儿园重视的事情之一。
大乐之野幼儿园园内保健医生及厨师团队合作，针对幼儿发育特点，根据幼儿系统理论精心制定菜单，根据中国学龄前儿童平衡膳食宝塔进行营养分析，合理选用食材，确保食材种类的多样和营养的均衡。
